第四章　私の考へる「教育・学問の意義と理想」

■　教育の基本は親子の交はり

■　学校不信の時代に

■　天才少女を育てた或るアメリカの家庭

■　個性が伸ばせない学校教育

■　三つ子の魂、百まで

■　良い子、悪い子は家庭で決まる！

■　とんびが鷹を生む

■　偽善の奨(すす)め

■　“勉強”と“学習”は全然違ふ

■　“自ら求める”やうな動機づけを

■　自ら求めて獲得した知識こそが本物

■　世襲された職業の重み

■　親が自分の職業に誇りを有てない時代

■　教育の病弊の根源は“天職”意識の喪失

■　親・教師と「道徳」

■　身を正して子に感得させる

■　親は親らしく、子は子らしく

■　幼児教育が人生を左右する

■　画一的大量教育を行ふ学校

■　個性のある教育は何処へ

■　先づ良田を耕す

■　“読む力”“理解する力”が全てに先立つ

■　忘れられた儒教精神

■　二宮尊徳翁と渋沢栄一翁

■　かつて高貴だった日本人の心

■　人間らしい心を忘れた国は瓦解する

■　「孝」の思想と遺伝子

■　遺伝子は受継がれる

■　生命の摂理が語る親と子の道理

■　親の信条を子に伝へる

■　現在、国語力が低下してゐる

■　国語教育が全学科の要

■　“聴力”がものをいふ外国語学習

■　幼児期から英語を学ばせる

■　音感を養ふのは幼児期に

■　乳・幼児期に聴いた曲は人格に影響を及ぼす

■　本当の教師は、学習者の心に火を点ける

■　この世はあらゆる能力の人間を必要としてゐる